Parallelism revisited

Det er skrevet mye om paralleller mellom den historiske utviklingen av matematikken og læring og undervisning i matematikk. Det har blitt brukt begreper som "biogenetisk lov", "det genetiske prinsipp" osv. (Se blant annet et eldre innlegg i bloggen her.) Tzanakis og Thomaidis har nå skrevet en artikkel i Educational Studies in Mathematics hvor de ser nærmere på teoriene om paralleller mellom den historiske utviklingen og læring og undervisning i dagens klasserom. I studien har de sammenlignet en historisk studie med en empirisk studie av elever i 1. klasse på videregående skole for å finne eventuelle sammenhenger. Ikke overraskende finner de at vi nok ikke kan snakke om noen direkte parallell, men der fins likevel mange interessante sammenhenger som kan være fruktbare å se nærmere på. En interessant artikkel - hvor de blant annet henviser til min artikkel fra "Study the Masters" for en review av teorien :-)